企业公开课是以公开授课形式为企业单位或个人提供工作技能提升的培训服务，适合参加公开课培训的人群涵盖了社会的各个阶层，如刚从职人员的销售知识培训，或具有资深从职经验的高级总裁培训。下面是小编整理的关于幼儿园英语公开课教案，欢迎参考!
英语教案英语水果单词的学习
活动目标(Teaching Aim)
1(a)能听懂、会说apple,banana,pear.
(b)当看到卡片时幼儿能认读单词apple,banana,pear.
2教学难点:apple,banana,pear的正确发音。
活动准备(Teaching Aids)
1教具准备:ards,教师自制教具。
2经验准备:幼儿在日常生活中对水果有所了解。
活动过程
Step1 Greetings(问候)
教师和孩子相互问候。
T:Hello,Kids. S:Hello,Nancy.
T:How are you? S:I’m fine,thank you?
T:I’m fine too,thank you.
Step2 Warm up (热身运动)
Fingers turn
Fingers,fingers,turn,turn,turn,turn to an apple,red and red.
Fingers,fingers,turn,turn,turn, turn to a banana,long and long.
Fingers,fingers,turn,turn,turn, turn to a pear,sweet and sweet.
1教师先边说边做动作做一遍;
2教师教幼儿边说边做动作;
3教师带领幼儿一起边说边做动作。
Step3 Leading(导入)
1课前教师先把做好的道具放在教室的不同地方;
2教师做出饥饿的动作，然后问幼儿:Where is my applebananapear? 教师带领幼儿一起寻找applebananapear,找到水果后，教师把单词先读两遍。
T:I’m hungry,where is my apple?
S:(teacher leading kids to find apple)在这里。
T:Oh,it’s e,apple..
(Leading bananapear like this)
Step4 Presentation(新课呈现)
1教师依次出示卡片applebananapear. 然后带领幼儿依次读单词applebananapear用Kiss the Card,Touch the Card等游戏来让幼儿加深印象
T:Apple,read after me,apple.
S: Apple.
T: Apple(do the action of kiss the card)
S: Apple(do the action of kiss the card)
(teaching banana,pear like this)
2把卡片apple bananapear贴在黑板上，然后问幼儿:What’s this?引导幼儿回答applebananapear
T: What’s this?
S:Applebananapear.
Step5 Practice(巩固)
通过游戏《Who is the fastest》来巩固单词
1教师先把幼儿分成两组(groupA,groupB).
T: Thses five are groupA,these five are groupB.
2把两组相同的卡片发给GroupA,GroupB.
3教师说单词applebananapear,幼儿要快速找出对应的卡片，哪组快哪就得分。
T: Apple.
S:Choose apple out.
4输的组给予小小的惩罚--读单词applebananapear
Step6 Review(复习)
Apple,apple,apple,apple,banana,banana
pear,pear,pearpear,pear,pearbanana,banana.
1教师根据《Two Tigers》的调把单词编成歌
2教师先边唱边做动作
3教幼儿唱这首歌
4一起唱
Step7 Goodbye(再见)
1师生相互告别
T:Goodbye ,Kids.
S: Goodbye,Nancy.
大班英语说课《我的蔬菜朋友》
各位评委老师，您们好!
我是重庆市南岸区弹子石幼儿园的老师虞培静。今天，我给大家说课的内容是大班的英语活动《我的蔬菜朋友》。本次活动内容选自幼儿英语活动化教材高段内容。在这个活动中，主要让孩子学习两个新单词pumpkin和lant，结合句型“I like…”的运用，同时复习已学蔬菜类单词。我班孩子在经过小、中班的英语实验后，他们的英语能力得到了一定的发展，孩子们学习英语的积极性高，对英语这种外来语非常感兴趣，在生活中能大胆地运用英语交往，思维活跃，语言丰富，幼儿间的协作能力强，积累了丰富的词汇量，喜欢唱欢快的英语歌曲，对英语游戏特别感兴趣。
这次活动的'内容蔬菜来源于幼儿的实际生活，是幼儿熟悉的，是人们生活一日三餐中不可缺少的。常常听到孩子们在进餐时问到:“老师，今天吃什么菜?”“它的英语名称是什么?能告诉我们吗?”看到孩子们这么感兴趣，所以本次活动从幼儿的兴趣出发，学习南瓜和茄子的单词，让幼儿认识这两种蔬菜。新《纲要》指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明或描述简单的实物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”活动中采取师生互动和生生互动的方式，开展丰富多彩的幼儿感兴趣的游戏，为幼儿提供一个宽松的学习环境，让幼儿在快乐游戏中习得英语，鼓励幼儿大胆地交往，体验参加英语活动的乐趣，从而达到活动的目标，充分体现了《纲要》中提出的“让幼儿在游戏中获得发展”，体现了英语
活动化原则。
本次活动的目标有三点:第一是让幼儿学习南瓜和茄子的英语名称，能准确发音，理解词义;第二是复习并能熟练运用蔬菜类单词，结合句型“Who are you? I’m x x .”鼓励幼儿大胆用英语交往，体验参与英语活动的乐趣;第三是能理解掌握“I like”读音和含义，并能在游戏中大胆运用。
本次活动的重点是掌握单词南瓜和茄子的读音，理解词义。活动的难点是单词结合句型“I like…”在游戏中的熟练运用，运用所学进行大胆交往。
活动的准备有幼儿知识经验的准备，熟悉并认识多种蔬菜名称，会运用一定的交往语;教师准备的教具有多媒体课件(各种蔬菜的演示)南瓜、茄子实物和图卡各一;幼儿学具准备有各种蔬菜胸饰每人一个(lant)等，各类蔬菜实物若干，各类蔬菜小卡片幼儿每人一套，篮子若干;场地布置将桌子围成马蹄形，开设蔬菜店，桌上摆上各类实物蔬菜，幼儿在桌子中间坐成半圆形。
活动过程如下:
第一个步骤是教师和幼儿集体唱歌“Hello Mummy!”进入教室，教师运用语气、动作、表情调动幼儿学习的积极性，在这一环节中，幼儿相互间问好，复习问候语:“Good morning! How do you do ! Nice to meet you ! I’m xx,call me xx.”等，引起幼儿的兴趣。为下一环节做准备。
第二个步骤是演示多媒体课件，播放各种蔬菜ip.的
画面，幼儿复习已学单词。这个步骤是本次活动的重点，学习两个单词，pumpkin和lant，体现目标一。在此环节采取直观教学，播放课件pumpkin和lant，幼儿直接感知。教师通过示范跟读法、讲解演示法让幼儿学习单词。幼儿从集体跟读、分组读到个别读进行练习。利用传卡游戏读单词，教师听辩幼儿读音，对不准确的给予纠正，帮助幼儿发准读音。在分组读时可采取升降调的读法，让幼儿练习语音语调的变化。
第三个步骤是在学习了单词后为巩固单词设计的三个游戏，这三个游戏的难度是层层递进，深入发展。游戏中充分体现了师生互动和生生互动的原则。游戏一是《看谁说得又对又快》，游戏中，教师举起任一卡片，幼儿快速说出卡片上的单词读音，反复几次后，请一名或几名幼儿上台举卡片，其余幼儿读卡片。达到生生互动。游戏二是幼儿听辩单词，快举卡片难度加大，此游戏要求幼儿注意力集中，听老师的英语单词，举起相应的英语单词卡片。游戏三《找朋友》，将所学单词活学活用，又增加了难度。此幼儿带上各种蔬菜胸饰，听音乐找朋友，运用句型“Who are you?I’m xx..”交往，按自己带的胸饰回答。鼓励幼儿大胆交往，体现目标二。
第四个步骤是体现目标三，也是活动的难点，学习短语“I like …”。教师拿出tomato,pea,pumpkin等，说出“I like tomatoes.”等，让幼儿体会I like的含义是我喜欢的意思，理解语意后，幼儿自选蔬菜卡片，用“I like …”表达，
幼儿互相练习，表达自己的意愿。为巩固句型设计了游戏《蔬菜商店》，请几名幼儿扮售货员,其余幼儿扮顾客。售货员问:“What do you like?”顾客买菜时要说出自己喜欢的蔬菜，如:“I like …”,说对就卖给他。鼓励幼儿大胆交往。
结束唱歌曲《Vegetable Song》,将菜送入厨房。
我的说课完毕，谢谢大家!