教师是非常神圣的职业，但是教师这个职业的压力也是很大的。在无数家长的期盼下，如果遇到教学上的难题，教师也容易出现不良情绪。所以教师的心理健康问题也需要重视，那么，教师容易出现哪些心理问题呢?
一、 职业适应性方面：
对所从事的工作不喜欢，缺少职业自豪感，甚至根本看不起教师工作，经常感到心理不平衡，缺乏进取心和责任感。没有明确的发展目标，缺乏长远打算，得过且过。
二、认识方面：
由各种认知偏差造成的态度偏差：主要表现在六方面：
1、知觉偏差：主要表现为主观武断，偏听偏信。
2、理解误差：误解学生或同事的言论行为
3、社会认知偏差：人们在社会交往中常常不由自主地受一些心理效应左右，产生社会认知的偏差。这些心理效应主要有：首因效应(又称第一印象，对他人所获得的第一印象比较不易改变的偏见)、近因效应(最后给人留下的印象有强烈的影响作用的认知偏差)、晕轮效应(又称以点概面效应，对人的某种突出印象有弥散扩大而掩盖其它品质或特征的`认知偏差)、刻板印象(对某一类事物或人产生的一种比较固定的看法所引起的认知偏见)。如果教师不自觉地控制和纠正自己的这些认知偏差，就会影响师生关系，影响教师的心理和教育行为。
4、思维方式不正确。工作生活上比较的方式不正确，生活上向高标准看齐，工作上向低标准看齐。这种比较方式使一些教师在工作上得过且过，盲目乐观，不求进取，而在生活上怨天尤人，欲壑难填，牢骚满腹，“端起碗吃肉，放下碗骂娘”。
教师的心理出现问题，那么也会直接的影响到对学生的教育，所以除了教师本身需要注重之外，学校对老师的心理问题也应该注重，因为现在社会上不乏因为教师心理畸形给学生带来伤害的事件。