演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在发展不断提速的社会中，演讲稿的使用频率越来越高，来参考自己需要的演讲稿吧！下面是小编整理的教师师德演讲稿7篇，欢迎大家分享。
教师师德演讲稿 篇1
在我身边，有这样一位教育工作者，她用几十年如一日的奉献，打造了一所深受社会好评的名校，用敢为孺子牛的精神，诠释着师爱的灵魂。作为一校之长的她，深知校长是个岗位，更是一份责任。
去年，在迎接“两基迎国检”及校园文化的建设筹备工作中，她劳尽心力，尽可能用最小的投入，建设出孩子们最喜欢的校园。XX年11月25日，在长时间高强度的工作后，她在组织召开校园文化工程会议的过程中，突然感到腹部剧痛，她强忍着钻心的疼，坚持将工作部署完成后才赶到医院，医生判断为急性阑尾炎，要求她马上接受手术治疗。此时的她，内心焦急万分，校园文化建设是“两基”工作的一大亮点，在学校亮丽工程即将开工的前夕，怎么能病倒呢？怎么放得下领导的重托和肩头的重任呢！可是，身体是工作的本钱，看着家人担心的眼神，她还是决定立刻动手术。没有告诉一个领导、也没有告诉学校任何老师，她将疼痛掩藏在小小的病房中，让虚弱的身体慢慢愈合。可是，术后的第二天，她突然接到教育局“两基”紧急工作会议的电话，这该怎么办？迎接“两基”国检是我们云岩区教育工作的头等大事，决不能因为个人的原因影响大局。她当即拔掉吊针，忍着伤口的疼痛，来到局里，领会“两基”工作的重要精神，使学校的工作得以正常开展。
有道是“天道酬勤”，XX年的严冬，居然有了在冬日里少有的阳光灿烂，她坚强地拖着虚弱的身体，带领老师们,工人们在短短的四十余天的时间里，打造出了一个蕴含着浓浓的文化气息，以“竹石精神“为内涵的绿色校园。这里，不仅是孩子们成长的乐园，更是为师者耕耘的圣地。没有惊天动地的生死壮举，没有感人肺腑的华丽词藻，有的只是在岁月中点滴渗透的真情，收获的也是这人间最真诚最甜美的果实。如今，当我们享受着这份用爱浇灌出的成果时，无不为舒校长这份对教育事业的执着追求而感动。而正是因为有了像舒校长那样一批优秀教师的引领，我们这些年轻人才更进一步的懂得了教育的真谛，更深层次的领会到为师者幸福的归宿。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！纵然，我们都会慢慢的老去，岁月的流逝将改变我们年轻的容颜，生活的沧桑将磨灭我们年轻的梦想，但曾经许下的誓言和对生命的承诺是不会改变的，那便是我们永葆青春的秘密。
亲爱的老师们，正如著名演讲家邹越所说“并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了，并不是所有的山峰都能象征着伟大，只有珠穆朗玛做到了；并不是每个人的人生都可以被人比作父亲母亲，只有站在三尺讲台上这些光荣的人民教师做到了”。所以，为了这份人世间最崇高的殊荣，爱您所从事的这份职业，爱您所面对的这些可爱的孩子吧。我们的爱不会付之东流，当三尺讲台耕耘出桃李满天下；当明净的课堂写满学生幸福的成长，所拥有这些，便会是我们人生中最宝贵的一笔精神财富。而我，也将用一生的誓言，守住这一方净土，用爱将“师德”二字写得工整、写得精彩，共同撑起教育的蓝天！
教师师德演讲稿 篇2
各位领导，朋友们，大家下午好!
首先我感谢初赛评委对我的厚爱，让我能再一次走到台上表达我的思索与感动。同时，我又感到深深的不安，因为面对灌南大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。我有只有一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。但是有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。
一次上语文课之前，我检查预习作业，是一张十六开的试卷，又是只有倔强的魏强一个人没有做。我让他站起来，很生气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么以后上语文课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆的说：“我以后站着上课。”教室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对他说：“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你想个两全之策吧。”他有点不好意思，坐下去说：“那我还是抄一遍吧。”同学们又笑了，我顺势说：“你要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗”他几乎是喊着说：“我用人格担保，一定能。”这回教室里响起的不仅是笑声，还有一阵热烈的掌声。到现在，魏强的作业交得都很及时，他在一篇日记里就拿件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说：“你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。”
我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢?如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。
很多家长很苦恼的对我说：现在他们和孩子们已经没有什么共同语言，孩子们已经不太愿意和他们沟通了。对此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一课时，学生们就很难体会到文中浓浓的父子之爱。那样真挚的一片散文，总得给孩子们留下点值得回忆的东西吧。基于这样的思考，我没有急着分析课文。我先系统的介绍了文章的写作背景，在他们都能够静
静的望着我，听我叙述的时候，我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文，我一边读，一边想着我的父亲。当我略带哽咽的读完文章后，教室里安静极了，大家都在望着我，这时我说："同学们，你们知道现在我最想干什么吗我想现在就回家，看看我的父亲和母亲，虽然相隔不远，我也已经很久没有见到他们了，父亲教了四十多年的书了，退休了，还要在家里劳作，母亲患有脑血栓，走路很不方便，我真怕她……"说到这里，我知道我不能再说我自己了。于是我长舒了一口气，接着说：“同学们，我们在这里上课的时候，我们的父亲也许正在田里劳作，他会在停下来擦汗的时候，想到自己的孩子正在读书而更加卖力，也许他正在工地上干活，想着什么时候能凑齐你们明年的学费，也许他们正在准备着你们中午的饭菜，想到早上你们吃得不好，中午要给你们补一补，也许他们不管再干什么，都在想着你们，你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。”说到这里，很多同学的头都低了下去。我继续说：“那么我们给我们的父母带来了什么呢你们和他们在一起的时候，都让他们感到幸福吗现在，你最想对你父母说的一句话是什么呢?用书挡住你的脸，我们谁也看不见谁，我们把那句埋藏在心里很久的话说出好吗?”这时下课铃响了，很多别的班级的同学站在窗口看着我们，但是同学们都没有拘谨，我把腾格尔的《父亲》这首歌放得声音很大，大多数同学都喊出了他们深埋已久的心声：“妈妈，我再也不和你顶嘴了”，“爸爸，妈妈，我一定好好学习”，喊得最多的就是：“爸爸，妈妈，我爱你们”。在同学们深情的声音里，我感到自己也在一种前所未有幸福里，深深地沦陷了。
也许这是我能够带给他们的，最珍贵的东西。我不能在你们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证你们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。
所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良。是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯洁与高贵，面对充满挑战的未来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚强而宁静的立在水边，不管将要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受!或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放!
我的演讲完了，谢谢大家！
教师师德演讲稿 篇3
曾几何时，多少次我盼望着有月亮的夜晚，召集要好的小伙伴，趁着月光模仿老师上课的样子；多少次用细细的小竹条做副眼镜架在鼻梁上来回的踱步、神气一番；多少次……多少次……渐渐的，奔走如水的日子，消磨了童年向往的游戏，伴着理想成长对幼教事业的这份执着，如今，我已在这光荣而平凡的岗位上工作了六年。
有人说，幼儿教师很幸福，每天只要带着孩子玩儿就可以了；有人说，幼儿教师很辛苦，眼睛里面每一秒钟都要有孩子，心中每一分钟都要想着孩子的成长；还有人说……其实我们只是孩子在进步时化身为观众为他们鼓掌喝彩；孩子伤心时化身为母亲给他们温暖；孩子在快乐中把玩具散落一地时化身为引导者教导他们如何将物品归位；孩子在受到病魔的袭击时，我们第一时间化身为白衣天使，做好最全面的预防工作；孩子在上小学后，可能不会回来看老师，甚至忘记我们曾经共同的一切时，我们会化身为祝福者，为他们送上最真挚的祝福……
其实，在孩子们欢乐的笑声中包含着我们老师多少的艰辛。每一个故事、每一首儿歌、每一个游戏、每一样玩具，都是我们精心选择和制作的。孩子们的每一个表情、每一个动作，我们都要细心的观察。每晚坐在灯下备课、画画、做教具不辞辛苦，为的是明天把知识播洒给孩子们，把爱的关怀送到孩子们的心间，用自己对孩子一片真成的爱心，关心、热爱着每一个孩子，在无数次的交流中，渐渐地，孩子们和我亲近了……当我与孩子们围坐在活动室中，一同讨论活动内容时，孩子们不时地争辩：“老师，我们最喜欢和你一起玩游戏了！”；当孩子们兴高采烈地进行绘画时，突然有孩子说道：“老师，我这儿画不好了，快来帮帮我！”我便耐心地指点，边用鼓励的话语说：“你很聪明，老师相信你一定能做好”。在我的鼓励下，灰心丧气的孩子再次振作起来，孩子笑了，我也笑了。
当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，也有过成功。然而我有自己的信念：功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。如果生命再给我一次选择的机会，我会依然选择幼儿教师，因为，我爱孩子，爱幼教，在平凡而充实的工作中，我会以自己的满腔热情，呵护着幼儿的.成长，注释着幼师的职责，书写幼教事业的辉煌！
教师师德演讲稿 篇4
当我看到一个个懵懂无知的孩子在我的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的小学生时，我发现这世间真的有“点金术”的存在，这个“点金术”便是教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们一起玩耍游戏；在教室里，我和孩子们一起交流学习。在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是那样吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，是这爱使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，孩子们都和我有了默契，能心领神会。
当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背、口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值：教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福。
慢慢地，我开始喜欢看到学生甜甜的一张张笑脸！喜欢听到学生亲热的声声呼喊！喜欢见到学生积极努力后的点滴进步！在这三尺讲台，我为学生传道解惑，对学生嘘寒问暖，与学生打成一片。在这三尺讲台，我可以释放青春的激情，践行生命的价值，放飞人生的理想。纵然两袖清风，纵然清贫如水，纵然浮华散尽但我知足，我是教师，我是一名光荣的人民教师！
虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的校园，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的问候；当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影；当夜深人静，批改孩子们那一份份充满创新的作业；当教师节时，孩子们虽没有城市孩子的鲜花和礼物，但用自己的双手和智慧制作了一张张卡片送给我，我又是那么激动，那么满足。
一位教授曾说过：“一些人希望轰轰烈烈，希望有声有色，希望成为一个受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安静静。”我想，我是选择了后者。但是，选择后者并不是放弃理想。我所追求的只是一种平平淡淡的真，一种实实在在的情！在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热情，注释着教师的职责，呵护着学生的成长，书写事业的辉煌！在我心里只有这样一个追求：为了孩子的一切，奉献一生我无怨无悔！
我骄傲，我是一名小学教师！
教师师德演讲稿 篇5
最近我在网上看到一幅照片，是孔子和他的学生们的一组塑像。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和；弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫御的感动，多么和谐的师生图，多么真切的师生情啊！夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也。中国5000多年悠悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺流芳百世的贤臣，不少品行高洁的隐士，但影响至今，将精神渗透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子。这足使后代为师者共与荣，使我们这些在“师途”中行进的人对“师”的真谛有了的感悟。
夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山，不可逾越，却可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，古烁今，子自难奢望。但夫子“韦编三绝”、“三月不知肉味”，虽非常人可以做到，但绝非不可企及。师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀“。
师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者？
师道在勤。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。
教师师德演讲稿 篇6
尊敬的各位老师：
大家好!今天我演讲的题目是《让爱在教育事业中闪光》。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?” “那就是爱!”不管是父母的爱，恋人的爱,还是教师对孩子的爱……我相信我们每个人都曾在爱中徜徉!爱，不是索取，不是交换，更不是投资，但只要我们给予这世界就一定能洋溢爱的芬芳。一名教育工作者，多多给予孩子以爱，这个爱就会在整个教育事业中熠熠闪光。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的爱心，我的热情去接近孩子，关心他们的生活，了解他们的想法。当孩子想妈妈了，我就用双手拥抱他们、安慰他们，直到他们脸上露出笑容，我才安心;当孩子大小便在身上了，帮他擦干净，换去脏裤子;当孩子睡觉出汗了，我轻轻用毛巾替他们擦汗;当孩子们寻根究底的问我许多奇怪的问题时，我会不厌其烦的尽力为他们一一作答等等这些，不是因为我要从孩子那里索取什么，只是因为我是他们的老师、他们的“妈妈”和“姐姐”，只因为我对他们有着强烈的爱。在我对孩子给予爱的同时我也获得了孩子对我的爱。当我疲劳时，孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背，给我捏肩;在节日到来的时候，孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片，还会对我说“节日快乐!”;在闲暇的时候，孩子们会粘着我说这说那;在外出时，孩子们总会主动地拉住我的手，想和我一起走……这种种的举动，都一度让我感动不已，这就是爱，世界上除母爱之外的另一种无私的爱，纯洁的爱。教师只有用自己广博的爱去温暖每一个孩子。才能真正走入孩子的情感世界，从而产生强大的感召力。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，早上好。” 那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对幼教事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
身为一名幼儿教师，我深深地体会到，孩子是多么需要老师给予的爱呀!记得有一个小男孩，他真的非常的调皮，让每个老师都感到头疼!他每次出现问题，或是发生了什么事情就会自己打自己，而我们之间就曾经发生了这样一件事情：有一天中午吃饭前我请所有的小朋友安静，准备吃午餐了，可是他就是管不住自己，大声地说话，我就批评了他，他可生气了，狠狠打了自己两耳光，还发脾气不吃饭，我虽然不理会他，但是一直在暗中关注着他。忽然，他跑了过来，抱住我，说：“老师，你不爱我了吗?”我当时也愣住了。啊,他那么小,我应该以一颗宽容和包容的心去关心他呀，用教师的爱去关心他啊!现在我终于明白，爱不仅仅是一种心灵上的慰藉，也蕴涵着一种神圣的责任。而这种负责任的爱才能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量，使教育事业闪闪发光。
教师对孩子充满真挚的情感，浓浓的爱意，无疑会使学生亲近、依恋我们，并接受我们的帮助和教育。记得刚上班不久，我迎来了一个从未上过幼儿园的新生。大家都知道，当孩子不适应一个陌生的环境，往往
选择一种最直接的抗议方式——哭，没完没了的哭。开始几天，我用话语劝慰，用玩具哄，不吃饭我一勺勺喂，可他丝毫没有停止的意思。我有些失去耐心了，甚至有一种冒火的情绪。
一天晚上，我与妈妈聊天，我忽然想：“如果是我的孩子，我会烦他吗?”于是，依然是轻言细语，依然是哄他入睡。慢慢地，他开始接近我。一天我在备课，这个小男孩怯生生地走到我面前，拉着我的衣角说了入园以来的第一句话：“老师，你在干啥?”在那张小小的脸上我看见了也许是我这一生中所见的最甜、最美的笑。我陶醉了，一种强烈地感动尤然油然而升，在内心激荡，久久难以平静。
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我一下子成熟了许多。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。听着他们从幼稚的“牙牙学语”到能朗诵一首首美妙的诗歌，我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”常言说得好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。为了他们，为了民族，让我们用心呵护这些可爱的孩子吧!我也暗暗告诉自己，我将以百倍的勤奋和满腔的热情把自己奉献给我热爱的教育事业，只要心中充满爱，我相信一定会成功!让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。让我们用充满爱心的双手共同托起明天的太阳!
谢谢大家!
教师师德演讲稿 篇7
在**省农村有这样一个人，出生9个月就因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩，20岁时成为一名小学民办教师，刚拿起教鞭时，他做的第一件事就是把辍学的孩子劝回来。 他用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一双重达两公斤的“船鞋”，缚住双膝，再拄上木棍，开始了艰难的劝学过程。“跪行”感动了村民，第二个学期，他的学生增加到50名。3年后，小学破天荒有了150名学生。36年里，日复一日地跪在讲台上传道授业;年复一年匍匐前行在山间道上，走村串寨做家访。他创造了水乡贫困山区儿童入学率100%的奇迹。他的名字叫陆永康。
**年， 22岁的大学生，只为"喜欢教那些孩子"，放弃了高分考取的公费读研究生的机会。 走进大山深处,成了一名支教老师，你能想象吗？在这个几乎是封闭的孤岛上，不通公路、不通电话，晚上只能点油灯照明。你能理解吗？在这个物欲横流的世界，他用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀,扛住了贫穷和孤独,扛起了本来不属于他的责任。他是感动中国的徐本禹。
08年的大地震中，中学教师**撑住课桌，护住幸存的学生。13年的**省，最美教师张丽莉，生死之间推开学生。他们谱写了一曲曲悲壮而无私的师德之歌。
但面对他们的事迹，我想说的是，比起他们的成就，他们多年的坚守同样动人；比起他们的声誉，他们无悔的奉献更加耀眼。比起他们的轰动事迹，他们对学生的真爱才是根源。面对他们的事迹，我想说的是，比起他们的成就，平凡教师的坚守同样美丽，比起他们的声誉，平凡教师的无悔奉献更加感人，比起他们的轰动事迹，平凡教师的点滴真爱同样伟大。是啊！我想说的是，是千千万万同他们一样真爱学生，默默奉献的普通教师，用对教育最诚的心，用对学生最真的爱，诠释着最动人的师者之魂。是啊！我想说的是，是今天在座的各位，用对工作的最大热情，用对师德的最大敬畏，谱写着教育事业最优美的奉献之歌。是我身边的你们，用爱心，用无私，用奉献，时时感染着我，激励着我：于平凡中默默奉献，从点滴中真爱孩子。
真爱孩子，把每个孩子都当成自己的孩子，让微笑洒到每一张课桌。
真爱孩子，给孩子解释的机会。这是我从一则笑话中得到的启示，说的是，一个人看到一面墙上写的宣传语，“投案自首是犯罪”之后大惑不解，甚至勃然大怒的事，因为他没有看到门的另一面墙上写着“分子唯一的出路。”看到这你一定想起，我们有多少次批评学生时，都是凭着主观印象，甚至于不给孩子解释的机会，迟到，不交作业，不是先问原因，而是先来一顿“劈头盖脸”的批评，这样做的结果，是解了自己的心头闷气，可也有可能使蒙受不白之冤的孩子误入歧途。正因为如此，我愿意多给孩子一些机会，而从不把他们一棒子打死。
真爱孩子，给予孩子他们需要的爱。教师给孩子最多的是成人式的理想化的爱，所以常有“恨铁不成钢”的愤怒，也有格式化的理想教育。这些哪里是孩子真心需要，甘心接受的。因此，遇到问题，我总是，站在孩子们角度去看看，他们真正需要的是什么。
真爱孩子，给孩子最优质的教育。为了更好地提高学生成绩，自己不断学习，不断进行教学研究，研究的路上有苦，但我甘于奉献，研究的路上有甜，因为我真爱学生。从韵语教学到小学语文整体改革实验，自己从研究中逐渐成长；从教研听课，到集体备课，自己在磨课中不断进步。
笔墨春秋，书写了我教书育人的酸甜苦辣；讲台岁月，浸透着我默默奉献的不懈追求。但情在左，爱在右，走在人生道路的两旁，随时播种随时开。怎能忘学生提高成绩时的笑脸，怎能忘学生认识错误时的泪眼，怎能忘学生毕业时不舍的流连。
我幸福我是一名普通的人民教师，我骄傲我是在座诸位中的一员，我要用我的一生，用最凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着我的追求，为教育工作奉献无悔。