小学英语课文教学研修反思
围绕一个主题：At the Zoo. 因此我改为了一个与动物有关的Chant.
Tall, tall, tall! The giraffe is tall.
Short, short, short! The deer is short.
雷教授说：这种通过重复单词来形成韵律的韵句，缺乏语境，比较生硬，只适合机械记忆，现改为如下对话式的韵句：
The giraffe is tall. Oh, yes, it's so tall.
The deer is short. Oh, yes, it's so short.
考虑到后面的oh, yes, wow,学生读起来有困难，因此我根据雷教授的意见，把chant改为：
第四次教学设计中的chant：(PPT 15)
The giraffe is tall. Oh, it's so tall.
The deer is short. Yes, it's so short.
The pig is big. Wow, it's so big.
这是chant内容的'变化，除此之外还有chant教学顺序的改变，最初的教学设计是把chant 放在Warm-up环节，我认为可以放在新授课之后的操练环节。
原因一：导入部分尽量简短。
原因二：此处的chant 对学生来说有一定难度，giraffe等新授词会影响学生熟
练朗读。
原因三：放在后边有助于学生巩固新授，使之更加上口。鲁教授给的建议是：可以是zoo on line.教师把招贴画放在“在线动物园中”，并需要给招贴画配音，因此选拨最佳小导游。这样任务就有了实现的可能性。
受鲁教授的启发，我就设计了一个小小的场景，课前我在黑板的高处贴了两个图画，作为孩子的奖品，但是孩子自己够不到，所以我说：You're short. I'm tall. Let me help you.这才是真正的语言交际。
把原先的描述图片改为图片和句子提示下的描述。
给学生一定句型的提示：如：The elephant is____ mouse is_______.学
生来填形容词，从而降低难度。